真的有维度吗 研究维度的意义何在
维碰闷度说存在也存在，说不存在也不存在，它就像我们人类设定的地球经纬线，你看不到他，但在设定中它是液吵清有的。
意义何在？为人类进步做贡献啊。一个人吃吃喝喝整天玩乐是最快乐的了，但是闹前没有意义，你不觉得总该做点什么吗（当然这是比较肤浅的解释）
世界上一共有多少维度？高维生物能够看到我们吗？
在蚂蚁眼中，人类世界是二维平面的，它们不能理解人类世界里的高是怎样的，这与人类对四维时间世界的理解是一样的，人类通过三维视觉来看待四维空间，不过有人却提出了四维空间其实只是人类的幻象，并不存在。那么世界上一共有多少维度？高维生物能够看到我们吗？
在数学领域中，点是没有维度的，但是点动成线就出现了返脊银一维长度，线动成面出现了二维平面，面动成物体就出现了三维立体，也就是人们眼中的长宽高，这也是欧几里得对几何图形的一种解释，高维度的物体来自低维度的物体移动，增加一个维度，那么就有可能上升到另外一个维度。
但是欧几里得对几何图形的解释大多数是比较理想的图形，都是有固定的形状，如长方体、正方体，这些物体都有着固定的长宽高，不过在三维世界中，除了有规律的立体图形，还有很多没有规律的物体，如大海、高山，海水没有固定的形状、高山形状更是多样化，可见欧几里得对维度的解释不够完善，而且这些只是三维空间，人类世界除了三维空间还有一维时间。
根据欧几里得的解释，人类的三维空间有规律，而且第四维空间是否存在也是说不定的，天文学家托勒密曾表示第四维度其实并不存在，只是人们对时间的一种幻想，毕竟我们人类无法用三维的大脑来将第四维度直观化，在人类看来第四维度更加虚拟。但是这并不能说明第四维度不存在，科学家乔治·波恩哈德·黎曼在《论几何基础的假说》里用几何来证明高维度的存在，虽然很多高维度的物体不能够被可视化，但是这些物体依野禅旧是存在的，只是人类的认知还没有达到与高维度生物对话的程度。
由此可见，黎曼几何在理论上证明了高维度世界的存在，人类可以通过抽象思维来想象第四维度或者是更高维度的空间以及生物是怎样的，就好像蚂蚁虽然视界是二维度，但是它们可以通过移动来接触三维世界，人类可以通过想象来了解第四维度。当然，想要破解高维度的生命其实还是有困难的，毕竟高维度漏宴的破解需要耗费大量的思维想象，低维度的生物很难想象高维度的世界是怎样的，如三维度的人类可以通过行动来破解一维度、二维度世界，但是低纬度的生物如蚂蚁却不一定可以行动来破解三维度的人类世界。
对此科学家猜测第四维度世界与人类三维度世界是完全不一样的，如人类世界移动需要借助工具，人类不可以凭借着肉体直接穿过墙壁，但是在第四维度的生物就可以做得到，第四维度的生物可以通过利用快速的时间来实现移动，不需要借助任何工具，而且还可以直接越过墙壁，用时间来做到三维人类做不到的事，换句话说四维生物就好像三维世界所理解的那样是神仙的存在，他们可以借助时间来做很多事，做一些三维人类所不能做的很多事。
因此，根据黎曼几何的证明高纬度世界其实是存在的，而且高纬度的生命就好像神仙一样，可以做到很多三维人类所不能做到的事。对此，小编认为高维度世界并不是人类的一种想象，而是真实存在的，只是维度生命之间干扰性很低，人类可以通过穿越时间维度来实现与高纬度生命的交流，但是想要生活在高维度世界里就显得很困难，毕竟像用肉身越过墙壁这种事人类还是做不到。
时间有维度吗
这显然是不准确的，四维时世雹核空里，时间被作为插入三维坐标系的特殊轴，我们暂且假定他为W轴，单独抽出这一条W轴，以W轴作为一个模型，那么从超光速逆流现象可知，W轴上的点是可以顺着和逆着坐标轴的正方向移动的。那么，这本身已经有了一个维度，即为时间模型上的一维，而时间有没有更多的维度都不好说，因为科学并没有证明肆尺出五维世界的证实模样，所以，我们可以提出这样一个假说，即五维世界中，由三维空间坐标系和二维时间坐标系组成，也许我们不能理解那会怎么样，也许是时搜掘间面上的移动，即穿梭于各个平行宇宙里，这些都不好说，因为低维的物体总是很难去理解高维的事物，就好比一维的东西不懂得如何形成二维世界并自由移动。你说杀人的那个理论，我们也可以提出假说，时间逆流后，那人必然活着，此时在你杀他那一刻时间轴上会出现两种可能，即平行宇宙理论，那人被你杀了，或者没杀，同时存在。
语言有维度吗?
有。语言能力包含两大维度：
一是说写表达的维度。语言能力强，首先表现在说写能力强。论说，口若悬河，滔滔不绝，妙语连珠，绘声绘色；论写，文思泉涌，妙笔生花，下笔如神，趣味横生，一挥而就。这就是语言能力强的表现。
说为口头表达，现代社会特别重要。短则三言两语，击中要害，画龙点睛；长则洋洋洒洒，不枝不蔓，扣人心弦。口语强调短句，强调清楚明白，强调抑扬顿挫。
写为书面表达，书写要有读者意识。要让别人喜欢读，有趣味，有意思；要让别人读得明白，要围绕主题，通俗流畅；要让别人读得有滋味，要强调表达的艺术性，或含蓄，或诙谐，或风趣，或庄重，让读者仿佛“读你千遍也不厌倦”。
二是听读吸收的维度。听得懂别人的话是一种能力。要听得懂别人话里的意思，还要听得懂别人话外的意思羡游绝。要能捕捉别人话语的主要信息，听一场报告、一次讲座，你要能把主要精神，主体纲要提炼出来。
还要有较强的复述能力，听一则故事兄姿、一段评书，能转述，能创造性复述，这是莫言、胡适等语文大家少年练就的童子功。读磨漏懂各类文章更是重要的语文能力。读诗歌，能读懂诗歌内在的情志、意境；读散文，能抓住文眼，提领而顿。
读小说，能在情节发展中读出人物性格，读出人物形象；读现代说明文，能抓住要点，明白原理，依章操作。文有三味，“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”，我们要真正领会“诗书滋味长”的悠远意味。